金鐘團隊談科普傳播影片編製─臺大昆蟲系石正人教授演講紀實

臺大農業陳列館透過農業科普教育模式將知識性、科技性、趣味性與農業生態、農業產業互相契合發展，帶領大家突破傳統農業認知模式，建立農業科技新觀念，落實科普教育理念，讓現代農業發展開花結果，因而於2012年11月15日至12月16日舉辦「農業與科普教育傳播暨影展」。為期一個月的活動期間，包含人文、藝術、科學的演講、工作坊與影片，是臺灣首次舉辦結合農業與科普教育的影展。第三及第四場演講，於2012年12月1日上午10時30分至12時及下午14時至15時30分由臺大昆蟲系石正人教授主講的「金鐘團隊談科普傳播影片編製（上）（下）」。以下為石教授演講內容紀實：

試映會有兩部片子，「臺灣昆蟲驚艷100」規劃拍九部片子，目前已經拍了四部，前面三部有得到金鐘獎，希望後面這六部再得一個就更好了。團隊下一次要去參加日本賞，NHK的節目，這是我們的期望。其實當教授的來拍片很不應該，所以我就趕快退休，因為教授本來就很忙，但拍片更忙，當兩者無法兼顧時，現在我的選擇就是科普傳播。

談到傳播，大家應該都耳熟能詳，事實上我們每天都會碰到，不管你願不願意，到處都是廣告，打開電視，不喜歡的新聞也一直進來。我理解的傳播，就是「各個領域滲透到各個領域」，其實背後都有一個目的，比如說廣告就是要把你的錢放入口袋，或者是做戲劇的人、做新聞的人給你一個夢想，發現人性是光明的等等，他們後面都有一個很堅強的理念支持。我們今天談的是科普，將科學普及化，這是我們的目的。談到科普教育，我最大的感動，或者說我最欣賞的珍古德說：「唯有瞭解才會關心，唯有關心才會行動，唯有行動，生命才有希望。」這是珍古德的一個堅強的理念，支持了她去做保育運動，去做黑猩猩的研究，如果你有看過她的傳記，就會發現她其實不是個人類學家，也不是動物行為學家，她以前還是一個拍片的助理，現在則是在國際保育界中非常重要的人物。由她的傳記中可以看出，她很清楚的知道，經過瞭解而後關心，經過關心，人就會產生行動，有了行動，她認為人才有希望。她其實應該是個社會學家，或者從事社會運動，或社會教育的人。

我跟她的背景不同，我是在正規的教育系統中上來的，透過傳統的教育要如何來瞭解？就是要透過學習。例如瞭解黑猩猩的舉動，瞭解了就會喜歡，喜歡了就會想要保護。另外，學習就會產生知識，有了知識就會有力量，有了力量後行動才有意義。所以透過教育的力量，學習是很重要的。

另外珍古德成立了一個「根與芽計畫（Roots & Shoots Program）」，因為單靠黑猩猩及喜歡黑猩猩的人無法達到目的，要非洲當地的人自動自發起來才有意義。因此學習與教育在科普傳播上是很重要的工作，學習僅由讀或寫的效果有限，最好是能夠親身去實習、操作，但是若要把所有的孩子都送到非洲去學習也不太可能，所以我們思考有沒有其他的替代方案？這是我們拍片的動機，我有沒有辦法把野外，或是有趣的經驗把它帶到教室來，或者帶到學生的學習教材裡面來，讓他們好像真的有身歷其境的感覺，這是當時在製作影片時的一個想法，而這個想法在教育理論中也相當的普遍，「Tell me, I forget. Show me, I remember. Involve me, I understand.」，讓學生參與就能瞭解。這種教育理念不是只有國外才有，荀子儒效篇有云：「不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至於行而止矣。」，就是這個理念在支持我，我如何讓國人或其他人能夠透過我們的作品學習，至於這個學習以後引發之所有行為，老實說已經不是我們能控制的。

昆蟲很好玩，很重要，但是我要怎麼來告訴你重要？若是講昆蟲系各個學科的名稱，可能還沒講完你就睡著了，若是看電視的話就轉台了，因為看電視每分每秒都要有高潮，不然觀眾就轉台了，而看電影就不會，可以慢慢鋪陳，在最後五秒才高潮。到底科普傳播裡面我們要傳播什麼東西？在你可以接受的範圍我挑出來講，以科學知識為基礎，以「昆蟲」的生態、生活史、生理構造與功能、行為觀察為主軸架構出。可是我如果告訴你這些，你不會想看，要「魚目混珠」，「魚目」總是要少一點，「珠」要多一點，「珠」就是「好看」、「有趣」，讓觀眾不會想要轉台，「魚目」就是我們要講的「科學內涵」，這是我們製作影片的目的。「魚目」不能放太多，至於要放多少，拿捏相當地困難，不能失去科學性，不然國科會審查會不過關，也不能講科學太多而沒有娛樂性，那樣觀眾就轉台了，所以這中間魚目混珠的比例要如何調，我覺得是很大的挑戰。

我們以科學架構，定出的節目名稱「台灣昆蟲‧驚豔一百」，為什麼是一百而不是兩百，是因為建國一百年，我們想告訴大家，在這一百年來，在臺灣的土地上，到底發生了什麼事情？有哪些是好玩的？有哪些是悲慘的？我們將它們分成三部曲，第一部曲「昆蟲百年」、第二部曲「決戰昆蟲擂台」、第三部曲「史東愛玩蟲」，我們先從這一百年來臺灣發生了什麼事情來跟大家介紹，這個電視已經播了，得到金鐘獎的肯定，所以應該還不錯。

第一部曲「昆蟲百年」：

烽火昆蟲：經歷二次大戰，苦難的歷史，我們如何在臺大建立起昆蟲的研究。

昆蟲好友：從剛開始把昆蟲當成害蟲，最後才發現昆蟲是我們的好朋友。

昆蟲小宇宙：我們用昆蟲做了很多事情。

第二部曲「決戰昆蟲擂台」：用比較吸引人的方式來告訴大家昆蟲到底是什麼？

伏擊與獵捕、防禦與詐術、終極殺戮

第三部曲「史東愛玩蟲」：帶大家到森林裡面、到水域裡面去看昆蟲。因為我的綽號叫Stone，所以是史東愛玩蟲，由我來帶大家到自然的生態裡面去看昆蟲。

山林昆蟲、昆蟲偽裝、水生昆蟲

以上是九部片的整個基本架構及我們的理念，第一部曲已經播出，現在我們進入第二部曲，我們透過昆蟲跟昆蟲的爭鬥讓大家瞭解物競天擇的道理。最後很希望大家都能夠跟珍古德講的一樣保護我們脆弱的自然生態。影片的敘事方式是輔以旁白解說隱藏在影像背後的科學性訊息，有時穿插動畫說明，以吸引觀眾。

影片的規劃、拍攝及剪接：

二年內拍攝100多種昆蟲行為、生活史與生態；棚內微距拍攝與養蟲時程規劃；戶外實地拍攝昆蟲棲地、行為、生態。

這部約48分鐘的影片，花了近兩年的時間。以科學家來進行傳播的工作是非常辛苦的，所以我只好退休來全力投入這個工作。期待嘗試尋找科學教育影片的故事「新」意，聽我說故事。大家都喜歡聽故事，小朋友要聽故事才願意睡覺，大人喜歡看小說、看連續劇，這些都是故事。小時候夢想教室像電影院一樣有多好。等一下若你們看完影片後覺得像在電影院一樣，那我的目的就達到了，我相信你看完，科學的知識就跑到你的腦海裡了。讓科學走出教室，進入客廳，科學並沒有那麼嚴肅，科學也無處不在，如果能夠躺在客廳，邊吃邊學是一件很好的事情，以上就是我們製作的理念。

上一集看的是「伏擊與獵捕」，「伏擊」就是我跑不快，但是我可以躲起來等你過來再攻擊，「獵捕」就像椿象，去追獵物。但如果我沒有這些呢？如果打不過人家，這個生命是否就不會在地球上出現？我們說凡存在必有道理，所以今天還看到牠，牠應該就有兩把刷子。不捕人家，不躲起來，還有沒有生存的方式？世界上生存的方式其實是千奇百怪，生存的策略隨著物種及環境不同其實是會改變的，就像人類社會，立委有他生存的方式、學生有他生存的方式、老師也有他生存的方式。接下來介紹「防禦」，就是我無法攻擊的話我就防禦，防禦做得好，基本上也可以生存。影片介紹另一個就是「詐術」，我打不過你，我就用詐術來欺騙你，這樣我也可以得到生存的空間。

在拍攝上，有三分之一的時間是在拍外景，在棲地裡面拍，例如蟻巢在修補，或是一些保育類的昆蟲，你不可能把牠帶回家，否則警察就來了。但有一些昆蟲，我們要拍一些細膩的，就要把牠抓回來養，然後我們再佈置一個可以拍攝的微距攝影棚，我們研發了一些微距的攝影機，這是在攝影技巧的一個進步，所以影片中會看到有些鏡頭非常近，這是別的地方看不到的。拍攝過程中經常在深入講解與節目好看之間擺盪，講太多怕觀眾會轉台跑掉，因此講完型態、構造後，還沒吃完，就又端出下一到菜，跟著緊湊的節奏走。一些細節第一片已經講過，第二片便不再講，而著重在牠的行為，這一片主要在講昆蟲為了生存，付出的代價，例如築巢、欺騙、無所不用其極，像蚜蟲，弱不禁風，只好賄賂螞蟻來保護牠，在我們社會裡面發生的事情，在昆蟲的世界，在大自然的世界也在發生。就像珍古德說黑猩猩不知道有一隻白猩猩正在看牠們，其實把自己的地位降下來後，離生態保育的境界就不遠了。（文：農業陳列館 謝銘煇技士）