美國史丹佛大學「美國語言暨文化研習課程」─活動感言

課程時間：2000年7月30日─8月31日文／國際企業學系林修葳教授（帶團老師）　　國際學術交流中心

為了拓展本校同學的全球視野及人文素養，本校國際學術交流中心自一九九三年起，與姊妹校史丹佛大學合作辦理暑期學生研習課程——美國語言與文化(American Language and Culture; ALC)暑期班。史大之負責單位為「Volunteers In Asia，VIA」，VIA每年暑期所辦理之ALC課程及活動概分為三個梯次：ALC1、ALC2及ALC3，每梯次共計約六十人。其中ALC2所招收之台灣學生約三十人全數為台大學生，其餘三十人來自日本之著名大學；ALC3同時招收台大、政大、清大、交大之學生共約三十人，另外三十人亦來自日本著名大學。

今年已是本校開辦本活動之第八年，三月中旬經由書面資料審查與面試，在六十位報名者中，選出文、理、社會科學、醫、工、農及管理學院三十位大學部各年級與碩士班同學參加ALC2課程，ALC3課程則選出社會科學、工學院及管理學院五位同學，與政大、清大、交大所選派之同學一同參加。ALC2由筆者帶隊前往，ALC3課程則由政治大學風險管理系黃正宗教授帶隊。兩團同學均在暑期順利完成學程。

一、參與學生與課程

本次ALC2及ALC3活動，課程與生活教育安排大同小異。前者之參與學生，除了台大同學，還有日本慶應大學 (Keio University)與早稻田大學(Waseda University)學生。慶應大學、早稻田大學向與東京大學並列為日本頂尖學府，其所選派交換學生都是經由激烈競爭始選出。學生都被安排住宿於同一間史丹佛宿舍，使用專屬餐廳，並且經過刻意安排，每一位台大同學之室友均為日本大學生。整個活動期間，參與學生被要求不論是在課後討論、寢室聊天、購物中心、或是主題公園雲霄飛車上，均須全程使用英語。

整個學程為期四週，課程進行第一天史大語言中心安排面談，隨即依照國籍、性別、學門別、英語聽講能力將同學分在A、B、C、D、E、F六個小班級，每班一位史大英語教師引領11 位左右的台灣、日本同學。週一至週五上午全為上課時間，同學先後修習「溝通方法探討(Effective Communication)」「現時社會環境問題研析(Current Issues)」兩門課。每星期三下午並且有「文化及社會問題專題演講及實習」課程。依據課程時數，史大訂定該學程學分數為三學分，學生成績自A+至F採取常態分配分佈。本校參加ALC之同學在史大所獲得之學分將會獲得台大之認可。

二、本學生交換活動特色

每年度ALC 暑期學生交換活動，史大主辦單位都是早在前一年度10月份左右即開始做細部規劃。活動有五項特色：

1.參與同學具有正式史丹佛大學學生身份，以史大學生證享有一切學生權益。包括免費使用一切電腦設備與資料庫、各學院及研究中心圖書館以及娛樂運動設施。2.美國語言暨文化研習課程強調全方位的聽說讀寫語言能力與文化教育：學生在課間被輕鬆誘導發言，對於各項社會、環境問題提出自己看法；並且被要求在博士生所作課後專題演講中提綱挈領作筆記；要求蒐集、整理、閱讀資料涵括街頭問卷調查、網際網路檢索、圖書館資料蒐尋等；課程中教師教導同學寫作學術研究論文的規格、演繹方法、表達技巧，學生除了每日寫日記，演講記錄、先後還要繳交研究論文大綱、研究論文初稿、研究論文完稿，均經由授課老師細心修改。最後一週同學並且被要求作十分鐘左右、可輔以投影片的論文發表。3.同學有機會深入認識舊金山灣區與矽谷產業的生態：矽谷是美國高科技電子、網路、生化事業重鎮。同學們可以在課後選擇參加有專人全程解說的3 Com、Cisco、NASA、Intel Museum之參訪、活動也邀請青年創業家與同學同餐桌輕鬆晤談其經營企業的經驗。4.主辦單位精心安排社區認識與社會關懷活動：舊金山是紐約以外另一文化櫥窗。紐約是帶有歐風的文化中心；而舊金山是進一步溶入亞太及拉丁美洲風格的另一文化重鎮，且是一社福與環保意識豐富的都會區。舊金山曾經被旅遊雜誌評為世界最受遊客喜愛的都市。但是參加ALC的同學主要的課餘活動，是參加社會福利與環境相關的活動。他們底片裡，並非只是裝載漁人碼頭、金門大橋、17哩幽徑、金門公園、華人城、史丹佛大學校園、柏克萊大學城等景點的鏡頭。令同學畢生難忘的經驗，是參觀僅有非洲裔參加、文化氣氛特殊的大教堂、在可以容納數千人的流浪者之家與無家可歸者共進午餐、參加動手為無家可歸者搭建住屋活動、參加山林、海域環保活動等。讓同學看到常常被忽略的、社會的另一角落。5.同學在宿舍聚會廳中參加緊湊充實的座談活動與演講會：史丹佛大學一直很重視宿舍充電教育(Residential Education)，而此四週的研習，更是具體而微的涵括多元的座談活動與演講會。座談活動包括「美國家庭面面觀」、「兩性教育」、「多元種族環境問題」、「愛滋病患心聲」、「美國大學及研究所教育制度」，都是深入討論問題但充滿人文關懷意義、發人深省的安排。還有不論是否管理科系同學都很感興趣的「談判技巧實習」、「認識美國經濟與美國股市」，不論是否文史社會科系同學都很感興趣的「美國少數民族的媒體形象」、「東西方社會價值觀差異」研討。身心活動包括「男女形象與身材」、「防身術」。活動全為針對ALC同學設計，都經過精心策劃。6.VIA President、ALC Directors及接待同學(student hosts)，都與學員們互動密切。三十天裡呵護照拂，尤其是八位接待同學，他們是在15%的低錄取率下選出的史丹佛大學部或是碩士學生，他們曾經拿過的全州、全美學藝、樂器、舞蹈大獎，加起來一間寢室也放不完。可喜的是，八位hosts把來自台大與日本的交換學生當成好友，彼此讚美珍視對方的優點。與晚睡同學一同挑燈作作業、作同學的解說人、學伴、玩伴、以至於司機。在機場送別時，同學為了不捨剛剛認識的異國友人，個個淚流不已，這是一種極為特別的經驗。

三、課程效果檢討

本團中各年級的學生皆有，我們在選派學生時，主要是在看同學的學識、藝能、態度，並沒有特別強調評量參與同學英文程度。但是讓筆者感覺驕傲的是，本校參與同學在史丹佛大學課堂上不會羞於開口，課後也絕少聽到來自台大同學在私下談話時用國語交談、同學精神抖擻、自我要求很高，作業、報告認真寫作。授課教師對同學表現，很感興奮。緊湊的課程與生活教育活動，使二、三位日本同學感覺跟不上進度，無法取得學分。但是台大同學全數獲得不錯的成績。

一位參加同學對筆者說：「ALC的活動改變了我的價值觀，有的活動改變了我的一生。」筆者回答：「我也很高興每一年有三十多位的台大學生在這全方位活動中成長。」雖然我的博士學位是在史丹佛大學取得，雖然有幸數次擔任帶團教師，但是每一次，我都學到新的東西，我也都有很深的感觸。　　　　　　　　　　　■