社會工作者勝任能力與社工教育-國際學術研討會6/24開幕

社會工作教育新趨勢社會工作者勝任能力與社工教育-國際學術研討會6/24開幕

透過國際經驗的互動與交流 促進學生的學習效果與專業成長

上一個世紀結束前，各界對二十一世紀社會工作專業有諸多預測與願景。然歷經了兒童福利法及家庭暴力防治法中對社工人員的授權，九二一大地震的災後重建，及至SARS疫情造成社會過度不安時，社會工作專業卻仍未能完全把握契機，作出重大突破，反而引發專業內更多的挫折與疑惑；Krueger（1997）在「社會工作的終結」一文，便具體指出在未來的一百年中，高科技的發展與知識典範移轉對社工專業傳統的工作方法造成威脅，如果社工專業不能切實地追求有功效的助人技術，不能建立一個以行動知識為基礎的理論體系，社會工作專業就會在下一百年中，消失於世。這些警訊皆不斷地提醒社會工作專業界本身，若缺乏一套社會認可的教育訓練及評鑑標準，將無法確保專業工作品質，更可能會造成社會工作專業內部的重大危機。然則社會工作專業如欲獲得社會的認可，需要靠專業人士拿出證據，讓社會大眾明白這個專業的使命和工作方式，尤其是要讓社會大眾看見並認同社工專業人員確實在為社會服務，對社會發展或改善個人福祉是有實效的，因此社會工作教育與訓練單位，必需能夠培育出真正具有助人能力的社工專業人員，並證明其具備專業能力。1980年代的英國，即開始推廣以勝任能力為基礎（Competence-based）的社工服務，此處所指之「能力」不單著重社會工作者在專業學術上的成就，更強調社工員在工作場所中的表現，可以切實達到職場要求的目標，該一「能力」概念的提出，對英國的社會工作專業教育和訓練產生了革命性影響。而美國的社會工作學界更進一步結合各校院系，教育人員與資深社工員，成立社會工作教育學會(Council on Social Work Education ,CSWE)，主要的工作亦是得到政府與社會的認可委託，提出社工教育政策與鑑定標準(Educational Policy and Accreditation Standards, EPAS)據以確保各個社會工作系所的教育品質。綜合以上所述，社會工作專業的使命，除消極地回應社會問題外，更希冀能積極地維護社會公平正義，而此專業的使命在在與整個大環境包括社會、政治、經濟結構，甚至國際現勢與潮流都息息相關，因此社會工作教育的發展，必需建立在更寬廣的視野之上，不僅要對社會環境變遷具有更精確的敏感度，更需要有實際有效的方法，才能達成教育的目標。希冀經由此次「社會工作教育新趨勢--社會工作者勝任能力與社工教育」國際學術研討會的舉辦，重新思索如何從加強社工員臨未床實力的視角，去接觸並貼近今日台灣社會工作教育所面臨的危機與問題，更進一步透過國際經驗的互動與交流，尋求可能的應對策略與答案，期待台灣的社會工作教育能真正落實教學與實務間的轉銜，更進一步藉由研擬合理確實的績效評估方式，促進社工學生的學習果效與專業成長。@TAG=STI1會議目的：@TAG=STI11.瞭解國際間社會工作教育評估之模式2.深入探討社工勝任能力與社會工作教育及成效評量3.討論如何建立社工學生勝任能力取向之評量模式@TAG=STI5主辦單位：國立台灣大學社會工作學系、紐約大學社會工作學院合辨單位：台灣社會工作教育學會@TAG=STI3對象：社會工作教育與專業人士約50人@TAG=STI5會議時間：6月24日(四)、25日(五)@TAG=STI3地點：臺灣大學社會工作學系系館401會議室